إعـــــــلان

تقليص
لا يوجد إعلان حتى الآن.
X
 
  • تصفية - فلترة
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة

  • إشراقة جيلي محمد
    رد
    المشاركة الأصلية بواسطة تيسير الغول مشاهدة المشاركة
    اعملي له ترجمة فلعلك تستفيدين منه كثيراً
    لعلي أفعل ..بارك الله فيك ..

    اترك تعليق:


  • بنت اسكندراني
    رد
    الأخوة والأخوات الأفاضل......
    لكم مني التحية على هذا الحرص الذي لمسته منكم على تدريس القرآن الكريم للمرحلة التمهيدية بطرق جذابة , تبقى في ذهن الطفل وتؤثر فيه وفي سلوكياته.
    وأسعدني ما لمسته منك أختي إشراقة من كبير حرص على ذلك .
    ولقد كانت لي منذ عشر سنوات تقريبا تجربة جيدة في تدريس القرآن للمرحلة التمهيدية في إحدى المدارس الخاصة , وكم كانت تجربة مفيدة أرى ثمارها إلى يومنا هذا حين أصبحت أما أعلم أبنائي القرآن .
    وبالنسبة للمشاهد التمثيلية التي تساعد في ايصال معاني الآيات للطفل . فأنا أرى ـ من وجهة نظري ـ أن الطفل الذي كان فيما مضى في الصف الأول والثاني ابتدائي غير قادر على أن يستوعب المشهد التمثيلي كما أشارت الأخت الفاضلة طالبة المغفرة أصبح الآن ومنذ المرحلة التمهيدية على استعداد ليتفهم أن ما يراه أمامه إنما هو تمثيل خاصة إذا نبه إلى ذلك . ففي خضم هذا العرض الهائل من القنوات الإعلامية التي وإن خلا منها بيت هذا الطفل فهو يراها في بيوت أقاربه وجيرانه . لابد أن يعجّل ذلك باستيعابه المبكر جدا (وربما قبل الرابعة من عمره) أن بعض المشاهد التي يراها في التلفاز : إنما هي ممثلة وليست حقيقية لنتعلم منها شيئا ما .
    ومن واقع تجربتي وجدت أن بعض الآيات يصعب إيصال معناها للطفل بشكل كاف , وذلك خوفا من فهم الطفل لها فهما خاطئا , فتؤثر سلبا على نفسيته وبعض سلوكياته . فمتابعتك للصورة التي فهمها كل طفل عن الآيات التي تتحدث عن : الموت أو القبر أو الحساب , لتقومي بتصويبها والحصول على أثر ايجابي من فهمه لها قد يكون أمرا صعبا .
    وأضرب مثالا على ذلك مطلع سورة التكاثر , فقد كنتُ حين أسهب بحماس في ضرب أمثلة مصورة أو ممثلة للآية الأولى فإني أكتفي بقراءة الآية الثانية دون إسهاب , وكذلك ما بعدها من آيات الوعيد . وجسدي يقشعر من قوتها علينا نحن الكبار , فكيف بتلك العقول البريئة . وقد وجدتُ أن لمجرد قراءتي للآيات بتأثر واضح دون الكثير من الشرح لهي رسالة كافية يتلقاها الطفل بشيء من الاحترام , ولعله وإن لم يستوعب فهمها فقد لا ينسى صورة معلمته ـ التي ألفها مبتهجة ـ حين حزنت لقراءة هذه الآيات , ثم رفعت يديها تدعوا الله أن يجمعنا وكل أصحابنا ووالدينا وأحبتنا في الجنة , وألا يجعل النار مثوانا .

    أرجو لك وللجميع المزيد من التوفيق , وأنا أشجعك وأشجع كل من يحاول إضفاء التشويق والحركة على حصص القرآن التي قد تدعو الطفل ـ في هذا السن بالذات ـ إلى الملل بسبب ميلها إلى الرتابة , لننشأ جيلا محبا للقرآن .

    اترك تعليق:


  • تيسير الغول
    رد
    اعملي له ترجمة فلعلك تستفيدين منه كثيراً

    اترك تعليق:


  • إشراقة جيلي محمد
    رد
    فووووووق ...

    اترك تعليق:


  • إشراقة جيلي محمد
    رد
    [QUOTE=تيسير الغول;121672]
    هذا موقع تربوي رائع يساعد الطلبه كثيرا





    والباحثين لتحقيق انجاز وجوده افضل في التعلم والتعليم





    بارك الله فيك أخ تيسير ... دخلت الموق وجدته كله باللغة الإنجليزية..

    اترك تعليق:


  • تيسير الغول
    رد
    وقع تربوي رائع يساعد الطلبه كثيرا

    هذا موقع تربوي رائع يساعد الطلبه كثيرا

    والباحثين لتحقيق انجاز وجوده افضل في التعلم والتعليم










    اترك تعليق:


  • إشراقة جيلي محمد
    رد
    المشاركة الأصلية بواسطة أم عبد الله // مشاهدة المشاركة
    بارك الله فيك ياكريمة ...

    هناك طرق كثيرة تكون تمهيدًا للدرس مثلًا :
    ـ البداية بقصة تتعلق بموضوع السورة ثم تكون كمدخل .
    ةيمكن أن تكون القصة مقروءة أو مسموعة (جهاز المسجل ) يسمعها الصغار ثم تناقشهم فيه المعلمة حتى تتوصل إلى موضوعها .
    ـ ممكن أن تكون البداية بتشويق الطالبات بأننا اليوم سنتعرف على معلومة جديدة لانعرفها مسبقًا وتسألهم : من يعرف معنى
    (همّاز ، لمّاز ...الخ ) تذكر فيما بعد كل كلمة وتبين المعنى لهم بشكل مبسط جدًا ....ويمكنها الاستفادة من مهارتهم في التعرف على الحروف من كل كلمة بتلوين الحروف وماهو الحرف الأول والأخير من كل كلمة .........
    وهكذا ....
    جزاك الله خيرا وبارك فيك عزيزتي أم عبد الله ، أسأل الله أن يزيدك علما وعملا ويقبل من الجميع ...

    اترك تعليق:


  • إشراقة جيلي محمد
    رد
    المشاركة الأصلية بواسطة طالبة المغفرة مشاهدة المشاركة
    شكر الله لك أختي الفاضلة( إشراقة ),وللأستاذ الفاضل (تيسير الغول) إضافاته القيمة

    فكرة التمثيل قد لاتكون مجدية لهذه المرحلة العمرية،وفي الحقيقة لم أجرب تدريس مرحلة التمهيدي،لكن سبق وأن درست المرحلة الإبتدائية،فوجدت أنه من الصعوبة استيعاب الأطفال في مرحلة أولى وثانية إبتدائي لمشهد تمثيلي،فهم يرون أن كل ما يحدث أمامهم حقيقة،وما يقوله المعلم فهوصحيح ،يُدرب الطفل أن يفعل أمراً ما ،ثم نقول له إنّ الذي تقوم به لايرضاه الله، وبعد ذلك يرون التناقض(افعل ثم إياك أن تفعل)،هذا في المراحل الأولى من الإبتدائي فما ظنك بمن دونهم من التمهيدي,وأن استخدم التمثيل كتمهيد لثالث إبتدائي فما فوق فهذا رائع جدا ،ويرسخ في أذهانهم الفكرة

    أكرر شكري وتقديري لكِ،ولعل أخواتنا معلمات الدور القرآنية ومراكز التحفيظ يشاركن بآرائهن للفائدة
    بارك الله فيك أخيتي الحبيبة "طالبة المغفرة" وجزاك خيرا ،أشكر حضورك وإبداء رأيك وملاحظاتك ، لعلنا جميعا نستفيد ن وأتمنى أن تشاركنا معلمات الدور القرآنية ..

    اترك تعليق:


  • أم عبد الله //
    رد
    المشاركة الأصلية بواسطة إشراقة جيلي محمد مشاهدة المشاركة
    بارك الله فيك أختي الفاضلة أم عبدالله وجزاك خيرا .. كيف لا يتسع صدري لآرائكم ، وما وضعت هذه المشاركة إلا للإستفادة وإبداء آرائكم وملاحظاتكم ..
    طيب إذا أتينا بمن يمثل المشهد من خارج فصلهم بنات كبار مثلا سادس إبتدائي ، هل سيكون نفس الإنطباع عند الأطفال ؟؟،
    برأيك ما أنسب تمهيد للسورة غير المشهد ؟؟
    أستفيد جدا من مداخلاتكم أختي أم عبدالله وفقك الله وأسعدك ...

    بارك الله فيك ياكريمة ...

    هناك طرق كثيرة تكون تمهيدًا للدرس مثلًا :
    ـ البداية بقصة تتعلق بموضوع السورة ثم تكون كمدخل .
    ةيمكن أن تكون القصة مقروءة أو مسموعة (جهاز المسجل ) يسمعها الصغار ثم تناقشهم فيه المعلمة حتى تتوصل إلى موضوعها .
    ـ ممكن أن تكون البداية بتشويق الطالبات بأننا اليوم سنتعرف على معلومة جديدة لانعرفها مسبقًا وتسألهم : من يعرف معنى
    (همّاز ، لمّاز ...الخ ) تذكر فيما بعد كل كلمة وتبين المعنى لهم بشكل مبسط جدًا ....ويمكنها الاستفادة من مهارتهم في التعرف على الحروف من كل كلمة بتلوين الحروف وماهو الحرف الأول والأخير من كل كلمة .........
    وهكذا ....

    اترك تعليق:


  • طالبة المغفرة
    رد
    شكر الله لك أختي الفاضلة( إشراقة ),وللأستاذ الفاضل (تيسير الغول) إضافاته القيمة
    فكرة التمثيل قد لاتكون مجدية لهذه المرحلة العمرية،وفي الحقيقة لم أجرب تدريس مرحلة التمهيدي،لكن سبق وأن درست المرحلة الإبتدائية،فوجدت أنه من الصعوبة استيعاب الأطفال في مرحلة أولى وثانية إبتدائي لمشهد تمثيلي،فهم يرون أن كل ما يحدث أمامهم حقيقة،وما يقوله المعلم فهوصحيح ،يُدرب الطفل أن يفعل أمراً ما ،ثم نقول له إنّ الذي تقوم به لايرضاه الله، وبعد ذلك يرون التناقض(افعل ثم إياك أن تفعل)،هذا في المراحل الأولى من الإبتدائي فما ظنك بمن دونهم من التمهيدي,وأن استخدم التمثيل كتمهيد لثالث إبتدائي فما فوق فهذا رائع جدا ،ويرسخ في أذهانهم الفكرة
    أكرر شكري وتقديري لكِ،ولعل أخواتنا معلمات الدور القرآنية ومراكز التحفيظ يشاركن بآرائهن للفائدة

    اترك تعليق:


  • إشراقة جيلي محمد
    رد
    المشاركة الأصلية بواسطة أم عبد الله // مشاهدة المشاركة
    بارك الله فيك أختنا الفاضلة (إشراقة ) ونفع بك ِ ...
    لكن عزيزتي لاأوافقك على مسألة (التمثيل ) في ماذكرت في سورة الهمزة وإن كان قصدك هو توضيح معنى السخرية لدى أفهام الصغار ...
    وذلك لأن الصغار لن يتقنوا تمثيل الاستهزاء إلا بعد تدريبهم أليس كذلك ؟!
    ثم بعد تدريبهم يُقال لهم أن السخرية بالمسلمين حرام !!
    أليس هذا تناقض في أذهان الصغار ...إذ أن الصغير سيقول لو كان خطئًا فلم دُؤبنا على الخطىْ ؟
    وحتى لو لم يأتي ذلك في ذهنه فكأنه نوع تهوين لمسألة (الإستهزاء ) الذي سيتعلمه من الآية والذي يجب أن يعظم فعله لاأن يستهين به ...


    وفقك الله وسددك وأرجو أن يتسع صدرك لرأي .
    بارك الله فيك أختي الفاضلة أم عبدالله وجزاك خيرا .. كيف لا يتسع صدري لآرائكم ، وما وضعت هذه المشاركة إلا للإستفادة وإبداء آرائكم وملاحظاتكم ..
    طيب إذا أتينا بمن يمثل المشهد من خارج فصلهم بنات كبار مثلا سادس إبتدائي ، هل سيكون نفس الإنطباع عند الأطفال ؟؟،
    برأيك ما أنسب تمهيد للسورة غير المشهد ؟؟
    أستفيد جدا من مداخلاتكم أختي أم عبدالله وفقك الله وأسعدك ...

    اترك تعليق:


  • إشراقة جيلي محمد
    رد
    المشاركة الأصلية بواسطة تيسير الغول مشاهدة المشاركة
    فكرة التمثيلية حول الهمز واللمز والغمز فكرة رائعة ترسخ في أذهان الأطفال . ويا حبذا أن تظل فكرة التعليم بالوسائل مرافقة دوماً للمعلمة وخاصة في المرحلة التمهيدية والابتدائية . ولا بأس أيضاً في استخدام نظام المجموعات أو المشاغل في التعليم كأن يُطرح سؤال وتجيب عليه المجموعة عن طريق التحاور مع بعضهم البعض ثم يخرجون بجواب متكامل .
    وكذلك استخدام الأسئلة الاستنتاجية
    مثال ذلك:
    ما هو مصير الذي يجمع المال ولماذا يعاقب ؟
    ما عقوبة اللمز والهمز؟
    اذكر اسماً من أسماء جهنم وردت في السورة؟
    كلمة معناها القلوب وردت في السورة. فما هي تلك الكلمة؟
    ما هي الكلمة التي ذكرت مرتين في السورة؟؟
    من خلال هذه الأسئلة أيضاً وشبيهاتها يرسخ المعنى في ذهن الطالب لأنه يأتي عن طريق الإستقراء المشوّق وليس عن طريق المشافهة المملة أحياناً.
    وجزاك الله تعالى خيراً أختي اشراقة وبارك الله بك .
    وفيك بارك الله أخ تيسير .. رائعة هذه الأسئلة حتى للإبتدائي ، إن شاء الله أعدّل في الملفات وأضع هذه الأسئلة ، وكل ما تسطروه هنا أسأل الله أن ينفع به ويجعله في ميزان حسناتكم ..

    اترك تعليق:


  • أم عبد الله //
    رد
    بارك الله فيك أختنا الفاضلة (إشراقة ) ونفع بك ِ ...
    لكن عزيزتي لاأوافقك على مسألة (التمثيل ) في ماذكرت في سورة الهمزة وإن كان قصدك هو توضيح معنى السخرية لدى أفهام الصغار ...
    وذلك لأن الصغار لن يتقنوا تمثيل الاستهزاء إلا بعد تدريبهم أليس كذلك ؟!
    ثم بعد تدريبهم يُقال لهم أن السخرية بالمسلمين حرام !!
    أليس هذا تناقض في أذهان الصغار ...إذ أن الصغير سيقول لو كان خطئًا فلم دُؤبنا على الخطىْ ؟
    وحتى لو لم يأتي ذلك في ذهنه فكأنه نوع تهوين لمسألة (الإستهزاء ) الذي سيتعلمه من الآية والذي يجب أن يعظم فعله لاأن يستهين به ...


    وفقك الله وسددك وأرجو أن يتسع صدرك لرأي .

    اترك تعليق:


  • تيسير الغول
    رد
    المشاركة الأصلية بواسطة إشراقة جيلي محمد مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم
    سورة الهمزة
    فكرة التمثيلية حول الهمز واللمز والغمز فكرة رائعة ترسخ في أذهان الأطفال . ويا حبذا أن تظل فكرة التعليم بالوسائل مرافقة دوماً للمعلمة وخاصة في المرحلة التمهيدية والابتدائية . ولا بأس أيضاً في استخدام نظام المجموعات أو المشاغل في التعليم كأن يُطرح سؤال وتجيب عليه المجموعة عن طريق التحاور مع بعضهم البعض ثم يخرجون بجواب متكامل .
    وكذلك استخدام الأسئلة الاستنتاجية
    مثال ذلك:
    ما هو مصير الذي يجمع المال ولماذا يعاقب ؟
    ما عقوبة اللمز والهمز؟
    اذكر اسماً من أسماء جهنم وردت في السورة؟
    كلمة معناها القلوب وردت في السورة. فما هي تلك الكلمة؟
    ما هي الكلمة التي ذكرت مرتين في السورة؟؟
    من خلال هذه الأسئلة أيضاً وشبيهاتها يرسخ المعنى في ذهن الطالب لأنه يأتي عن طريق الإستقراء المشوّق وليس عن طريق المشافهة المملة أحياناً.
    وجزاك الله تعالى خيراً أختي اشراقة وبارك الله بك .

    اترك تعليق:


  • إشراقة جيلي محمد
    رد
    السلام عليكم
    سورة الهمزة

    اترك تعليق:

19,962
الاعــضـــاء
231,976
الـمــواضـيــع
42,579
الــمــشـــاركـــات
يعمل...
X